Socially Shared Regulation in Transdisciplinaire Leeromgevingen
Deelnemers in transdisciplinaire leeromgevingen werken aan complexe maatschappelijke vraagstukken. De verschillen maken de samenwerking sterk, maar kunnen ook voor uitdagingen zorgen. Dit onderzoek richt zich op hoe deelnemers deze uitdagingen gezamenlijk reguleren.
De samenleving wordt geconfronteerd met complexe vraagstukken die om transdisciplinaire samenwerking vragen. Het leren van samenwerken op deze manier gebeurt in transdisciplinaire leeromgevingen. De kracht van teams in die leeromgevingen zit hem in de verschillen tussen de deelnemers: bijvoorbeeld waar het gaat over discipline of expertise, motivatie voor deelname of interactiestijlen. Het benutten van de verschillen bevordert het komen tot oplossingen.
De verschillen kunnen in de praktijk echter ook leiden tot uitdagingen in de samenwerking. Als deze uitdagingen niet aangepakt worden, heeft dat een negatieve invloed op de effectiviteit van de teams in transdisciplinaire leeromgevingen. Dat verkleint de kans op nieuwe inzichten wat betreft de complexe problematiek.
Noodzaak reguleren via SSR
Reguleren van uitdagingen via zelfregulatie, co-regulatie of socially shared regulation (SSR) is dus nodig. Het belang van SSR wordt groter naarmate de verschillen in groepen groter worden. Socially Shared Regulation of Learning en de individuele- en groepscondities die SSR stimuleren of belemmeren, lijken echter nog niet onderzocht te zijn in transdisciplinaire leeromgevingen.
Het is nog onvoldoende duidelijk tegen welke uitdagingen deelnemers in transdisciplinaire leeromgevingen aanlopen als het gaat om het vormen van gezamenlijk taakperceptie, doelstellingen en plan van aanpak en de uitvoering daarvan. Dat geldt ook voor hoe de deelnemers ervaren uitdagingen aanpakken en hoe individuele en groepsfactoren (zoals expertises, eerdere ervaringen met bepaalde aanpak of vertrouwen in de groep) de gedeelde regulatie van de samenwerking stimuleren of belemmeren.
Inzicht uit het onderzoek
Doelstelling van de onderzoeken binnen het promotietraject is om inzicht te krijgen in:
- het type uitdagingen dat zich voordoet in transdisciplinaire leeromgevingen
- de wijze waarop deze worden gereguleerd
- individuele en groepsfactoren die van invloed zijn op het als groep gedeeld reguleren van de uitdagingen in transdisciplinaire leeromgevingen.
Op basis daarvan ontwikkelen we kennis over hoe gedeeld reguleren van uitdagingen kan worden ondersteund in transdisciplinaire leeromgevingen.
Betrokken bij dit project:
- Prof. dr. Peter Verkoeijen (promotor en lector)
- Dr. Marca Wolfensberger (co-promotor en lector)
- Dr. Els Roskam-Pelgrim (co-promotor en associate lector)
- Drs. Sascha van Kuppeveld (onderzoeker/promovendus)