Scoping review transdisciplinaire samenwerkingen

Aanleiding

Hoewel transdisciplinaire samenwerkingen (TS) veel potentie hebben voor het aanpakken van complexe maatschappelijke vraagstukken, ontbreekt er een goed theoretisch fundament dat praktische handvatten biedt voor de effectieve opzet en uitvoering van dergelijke samenwerkingen. Dit geldt zowel voor TS, waar studenten en onderwijs een rol spelen, als voor samenwerkingen zonder educatieve betrokkenheid.

Onderzoek

Er is behoefte aan een overzicht van de belangrijkste principes en de werkzame (en niet-werkzame) (ontwerp)principes van TS. Deze review voorziet in deze behoefte door bestaande kennis samen te brengen en een theoretisch kader te bieden wat inzicht geeft in (ontwerp)principes. Dit helpt bij het ontwikkelen van praktische richtlijnen voor het opzetten en uitvoeren van TS, zowel binnen als buiten het onderwijs. Hiermee versterken we de basis voor toekomstige samenwerkingen.

We voeren een scoping review uit. Systematische zoekopdrachten worden uitgevoerd met zoektermen rondom drie thema’s:

1. leren, ontwikkeling of onderwijs
2. transdisciplinair
3. samenwerking, teamwerk, co-creatie of gemeenschapsvorming

Titels en abstracts en full-teksten worden gescreend op basis van opgestelde inclusiecriteria waarna gegevens worden geëxtraheerd en geanalyseerd op ontwerpprincipes en werkzame & niet-werkzame elementen van zowel TS binnen en buiten onderwijs.

Met deze scoping review willen we inzichten creëren in de manieren waarop transdisciplinaire samenwerkingen vormgegeven worden.

• Wetenschappelijke bijdrage: Deze kennis zal uitgedragen worden in een artikel en gepresenteerd worden op conferenties.
• Doorwerking van kennis: Om te kennis ook praktisch te kunnen gebruiken zal deze verwerkt worden in de TRAIL tool, een tool die onderwijsontwikkelaars helpt in het opzetten en uitvoeren van transdisciplinair onderwijs met de focus op het samenwerken.
• Praktische doorwerking: op basis van de uitkomsten zal een workshop over transdisciplinair samenwerken ontwikkeld worden die ingezet kan worden binnen transdisciplinaire teams.

Resultaten

Dit onderzoek draagt bij aan een duurzame, evidence-informed aanpak voor de ontwikkeling van transdisciplinair onderwijs en versterkt zowel de onderwijspraktijk als de wetenschappelijke onderbouwing daarvan.

Het onderzoek is geschreven voor onderzoekers, maar ook professionals uit de praktijk die geïnteresseerd zijn in transdisciplinaire samenwerkingen.