Co-creatie in continuous delivery van AI in EdTech

Afgerond project.

De snelle opkomst van artificiële intelligentie (AI) in het onderwijs biedt kansen én risico’s. AI-toepassingen kunnen leren en lesgeven verrijken, maar roepen ook vragen op over privacy, afhankelijkheid van leveranciers en het borgen van publieke waarden. In de softwarewereld is continuous delivery (CD) veelal de norm: regelmatig en in kleine stappen nieuwe functies opleveren zodat direct kan worden geprofiteerd van de nieuwste technologische mogelijkheden. Voor onderwijsinstellingen en EdTech-leveranciers ontbreekt echter een duidelijke aanpak om dit principe verantwoord toe te passen. Zonder gezamenlijke afspraken lopen instellingen risico’s: innovatie blijft uit, innovaties zijn onvoldoende verantwoord, of iedere partij probeert afzonderlijk het wiel uit te vinden.

Onderzoek

In dit project werd verkend hoe publiek-private samenwerking rond continuous delivery van EdTech ingericht kan worden. Centraal stond de vraag: hoe zorgen onderwijsinstellingen en EdTech-leveranciers samen voor verantwoorde AI-innovatie die aansluit bij wet- en regelgeving en publieke waarden? De onderzoekers bouwden voort op het Collaborative Trust Framework (CTF), dat al handvatten biedt voor inkooptrajecten. De uitdaging is dat CD geen projectmatige structuur kent, maar onderdeel is van het dagelijks werk. Daarom onderzocht het project hoe CTF-principes zoals No Unilateral Change, Responsibility to Innovate en Freedom to Operate, en de spanningen tussen die principes, in de praktijk hanteerbaar kunnen worden gemaakt voor zowel EdTech ontwikkelaars, onderwijsinstellingen en eindgebruikers.

We voerden dit onderzoek uit in opdracht van Npuls Team EdTech, dat landelijk publiek-private samenwerking voor innovatie in onderwijs en technologie stimuleert. Samen met het EdTech-bedrijf FeedbackFruits en interne experts (juridisch, technisch en onderwijskundig) analyseerden we in werksessies knelpunten in de huidige praktijk en vertaalden we die naar concrete uitgangspunten en richtlijnen.

Resultaat

Het project leverde een handreiking op met strategieën voor het inrichten van continuous delivery van AI in EdTech. Hierin staan richtlijnen voor samenwerking, voorbeelden van oplossingen en openstaande vragen voor vervolgonderzoek. De handreiking ondersteunt onderwijsinstellingen bij het aangaan van gelijkwaardige partnerships met EdTech-leveranciers en helpt leveranciers om hun producten beter af te stemmen op de onderwijspraktijk. Daarmee droeg het project bij aan duurzame innovatie, betere borging van publieke waarden en een versnelling van verantwoorde AI-toepassingen in het onderwijs.

Betrokken bij dit onderzoek

• Esther van der Stappen (lector en projectleider)
• Suzanne van Rossen (onderzoeker)
• Jurjen Ophuis (docent-onderzoeker)
• Maurice Schols (onderzoeker)
• Nanja Kleemans (projectcoördinator)